如今，“双减”政策正在贯彻落实，猿辅导“被逼”着改卖羽绒服，“新东方在线”也停止了K9的学科类培训，在这样的改革下，“减负”成了最正当、最正确的。于是，有关“高考要不要取消英语科目”的讨论，就渐渐有了声音。
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很久以前，网上就有许多公知大V、教育专家和教授，发表过支持高考取消英语的看法。今年的两会上，全国政协委员、九三学社中央委员许进同志也提议到：英语在义务教育阶段不应该再设为与语文、数学同等的主课，不应该再将英语设为高考必考科目，改为选考科目。
无独有偶，9月28日的第六届新聚合国际教育高峰论坛上，教育部国际司原司长、中国驻美国大使馆原公使衔参赞岑建君也发表了这样的观点：学好英语很辛苦，但学了很久的英语不用的话就会忘。因此，在推广英语过程中不宜对所有学生都一样高标准。而高考把所有学生当国际化人才来培养，要求听说读写样样会，这浪费了大量的时间和精力，效果却不佳。
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这么一算确实是，多少孩子学了10年的英语，但在未来的工作中却再也接触不到了，投入和应用的比例严重失调，这就会给学生增加学习压力。
在改革试点这块儿，上海就率先减少了英语的考试比重，规定在小学3至5年级的期末考试中，仅考核语文和数学两科。伴随着“高考取消英语”的讨论，还有一则谣言也起来了：上海中高考英语分值降至50分。看来，英语的主课地位真的难保了吗？
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英语教育在农村、偏远地区十分尴尬
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除了英语的应用频率上遭到质疑之外，英语对于贫困农村和偏远地区的学生影响之大，或许是更为重要的。
扼制乡村教育发展的最大问题，是师资不足、教学水平不高、优秀老师在贫困地区留不下来。而在贫困地区的农村中小学，师资最缺的就是英语老师和音体美老师。所以，英语学科对这些地区的学生考学带来了怎样的挑战，是可想而知的。
高考英语加重了城乡之间教育的不公平，或者说是失衡状态。农村孩子的英语水平天然劣势于城里孩子，所以，取消高考英语，或将英语成绩作为参考分数，是能够促进城乡教育均衡发展的。
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必考地位难以撼动，改革还在探索
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那么，“高考取消英语”看来是必然趋势吗？
如果真的降低英语考试的地位、比重，我们会发现农村学生和城市学生的差距反而会越拉越大。因为城市的学生本就有着更好的教学资源，有着学习英语的环境，降低英语考核标准，短期内是减轻了农村地区学生的考学难度，但是也会限制其综合能力，日后进了大学、社会要想有更高的发展，还是要有一定的英语水平的。
有一个语言行为教授曾说过：我们思考的方式影响所说的语言，语言又反作用于思维。所以，学习语言也是在塑造认知，学习外语，也是换一个思维方式去看问题、看世界。
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所以，就有很多专家反对取消高考英语，他们认为英语高考改革不能一刀切，反倒可以形成多样化、多次数的等级考试，高校不同的学科专业可以按照需要，指定不同的等级区别对待考试。
纵观数十年高考英语的分值变化，再看“3+2+1”的新高考模式，英语总是稳定地占据在“大三门”之中。英语恐怕未来几年，仍是高考主要科目。
对于“高考考不考英语”这个问题来说，小编认为“为什么要学习英语”，更值得大众思考和回答。各位读者朋友们，您觉得呢？
